Реферат - Лингвистические парадоксы
Скачать готовую работу по теме

Лингвистические парадоксы

Купить эту готовую работу со скидкой за 23,00 BYN
Лингвистические парадоксы
Стоимость Стоимость
от

23,00

28,75

BYN

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПАРАДОКСЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Выдержка из работы

ВВЕДЕНИЕ

Среди исследователей не существует единой точки зрения в трактовке парадокса. Т. И. Манякина рассматривает парадокс как высказывание, опровергающее общепринятые мнения. Он изучается в одном ряду с крылатыми выражениями и афоризмами. В то время как В. М. Жирмунский и В. З. Санников трактуют парадокс как стилистический прием, фигуру речи. Понятие парадокса как стилистического приема, как фигуры речи не тождественно понятию литературно-художественного парадокса несмотря на то, что они имеют точки пересечения. 
Не будет преувеличением сказать, что парадокс как фигура речи является средством создания литературно-художественного парадокса. Парадокс используется с целью создания комического эффекта, является острым оружием сатиры и поэтому рассматривается в рамках теории комического, которая является разделом эстетики.
 

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПАРАДОКСЫ

Любая вещь и любое действие, которые кому-то кажутся глупыми и зазорными в какой-то момент могут стать абсолютно нормальными, не нарушающими общественные нормы. То же самое касается и языка. То, что изначально было парадоксальным, позже прочно вошло в узус человека. Но каким образом это происходит? Виды лингвистических парадоксов можно поделить на три большие группы [1, с. 22]. 
Большая часть подобного рода парадоксов происходит с заимствованными словами. Их бы и хотелось рассмотреть в первую очередь. Первыми идут слова, получившиеся вследствие произошедшей с ними метатезы. Метатеза – это образование нового уникального слова из-за смены букв. Одним из представителей этой группы является имя Фрол, которое произошло от латинского имени Флор, означающее «цветущий». Другим примером подобного может служить слово басурман, которое является переоформлением с тюркского языка слова мусульманин. Это слово получило смысл варвара, свершающего набеги на какую-либо территорию, а позже и вовсе просто иноземца с востока, не переняв это слово в значении вероисповедания. Следующими парадоксами, стремящимися в узус, являются фонетические парадоксы. 
Т.е. ошибки, допущенные из-за созвучия нескольких слов. Из-за такого парадокса появилась легенда о Вавилонской башне, которую знает сейчас почти каждый. Французский ученый А. Бернель объясняет это тем, что Вавилон (из-за звукового сходства) связывали со словом балал – «смешивать», в действительности же название Вавилон происходит от аккадского «Баб-илу», что в переводе на русский означает «Врата Бога», на месте которого возник Вавилон [5, с. 61]. 
Таким образом, миф о вавилонском столпотворении (или смешении языков) в значительной степени обязан языковой ошибке. Также есть известное изречение: «Легче верблюду пройти сквозь игольное ушко, чем богатому попасть в царство небесное», которое поражает своей странностью. Сравнение будет ясно, если вспомнить, что у греков наряду со словом kamelos – верблюд, имелось kamilos – канат, толстая веревка. Вероятность подмены тем больше, что долгое е произносилось как i, kamelos звучало как kamilos. Т.е. изначальный вариант должен был звучать не иначе, как: «Легче канат протянуть через игольное ушко…». 


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, все парадоксы, как уже отмечалось выше, строятся на пересечении двух компонентов – слова и словосочетания, каждый из которых находится в отношениях зависимости. В структуре парадокса можно выделить опорный элемент – слово или словосочетание, представляющее собой основу для создания каламбура. Он может реализовываться как в непосредственной близости от зависимого члена языковой игры слов, так и реализовываться в более широком контексте, когда парадокс будет представлять собой цельное произведение. И в этом случае приходится говорить о конструкциях, противопоставленных друг другу.
 Роль второй части парадокса нередко играет не одно слово, а целая конструкция, дополняющая и уточняющая опорный элемент. При этом, характеризуя второй компонент, приходится отмечать, что он может быть как явно выраженным в составе произведения, так и подразумеваемым, легко выводящимся из текста, но выраженным при помощи графических средств.

Список литературы

1. Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы – Москва: Просвещение, 1998 – 172 с. 
2. Похлёбкин В.В. Большая энциклопедия кулинарного искусства. Все рецепты В. В. Похлебкина – Центрполиграф, 2008 – 717 с. 
3. Сырников М. Настоящая Русская еда. – Эксмо, 2009 – 320 с.
4. Макс Фасмер Этимологический словарь русского языка. Перевод с немецкого и дополнения члена-корреспондента АН СССР Трубачева О.Н. Под редакцией и с предисловием проф. Ларина Б.А. Издание второе, стереотипное. В четырех томах. М.: Прогресс, 1986.
5. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. / И.Р. Гальперин. – М: Наука, 1991. – 136 с.

Купить эту работу
ВВЕДЕНИЕ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПАРАДОКСЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Стоимость Стоимость

23,00

28,75

BYN

Информация о работе

Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Культура речи и деловое общение
Тип работы: Реферат
Работа защищена на оценку "9" без доработок. 
Уникальность свыше 60%. 
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения. 
Количество страниц - 7.

Процесс покупки готовой работы

01
1. Заказ готовой

Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.

02
2. Оплата

На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП. 

03
3. Получение

Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.

Характеристика детских музыкальных инструментов
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста
Тип работы: Реферат

23,00

28,75

BYN

Способы редактирования динамики и шумоподавления в редакторе Sound Forge
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: Музыкальная информатика
Тип работы: Реферат

23,00

28,75

BYN

Развитие музыкально-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через организацию и постановку мюзикла
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Музыкальное творчество
Тип работы: Реферат

23,00

28,75

BYN

История костюма. Использование исторических традиций в проектировании сценического костюма
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: История искусств
Тип работы: Реферат

23,00

28,75

BYN

Сергей Любчук, брестский композитор
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: История искусства: музыкальное искусство
Тип работы: Реферат

23,00

28,75

BYN

Инструментальный и мотивационный аспект поведения одарённых детей
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Организация взаимодействия с одаренными детьми
Тип работы: Реферат

23,00

28,75

BYN

Философская антропология. Смысл человеческого существования
Вуз: ВГУ им.П.М.Машерова (Витебский государственный университет)
Дисциплина: Философия
Тип работы: Реферат

23,00

28,75

BYN