Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 24.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Научное исследование как предмет методологического анализа
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Научное исследование как предмет методологического анализа
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Введение
1 Особенности исторического становления науки
2 Категориальный аппарат методологии научных исследований
2.1 Методологическая специфика научных исследований
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из работы
ВВЕДЕНИЕ
Наука является многогранным явлением, содержащим в себе множество различных компонентов. Появившись на заре цивилизации, она трансформировалась в феномен, имеющий на сегодняшний день глобальный характер. Воздействие научных достижений на всемирные экономические процессы и культуру, на ход информатизации и модернизации, без которых нельзя представить себе технический прогресс нынешнего социума, делает актуальным изучение науки как предмета философско-методологического, движущих сил ее эволюции.
Философское представление об окружающей действительности предполагает весьма конкретное понимание о том, что значит наука, как она структурирована и как эволюционирует, каковы ее возможности и, а что остается вне сферы ее досягаемости. У мыслителей предыдущих столетий можно обнаружить множество значимых догадок, касающихся возрастающей роли науки. Но все же они могли предвидеть столь глобального, иногда непредсказуемого и возможно драматического влияния научно-технических революций на обыденную жизнь индивида, которое предстает перед нашим сознанием на сегодняшний день.
Проблема описания науки как предмета философско-методологического исследования выступает одной из тяжелейших в нынешних научных поисках в рамках концепции познания и философии науки. Разработано большое количество дефиниций науки и научного познания, в каждой из которых в качестве детерминирующего свойства или особой характеристики науки выделяются: комплекс уникальных познавательных операций (эксперимент, интерпретация, классификация, трактовка и иное); объектно-предметный характер сведений, приобретаемых в итоге научного анализа; уровень системной организации и аргументации научных знаний и другое. Данный плюрализм подходов и методологических направлений при интерпретации науки понятен и объясним, так как в настоящее время она проявляет свою явную полифункциональность и может определяться как особый метод познания, социальный институт, форма накопления знаний и познавательных устоев, фактор эволюции производственных ресурсов и инновационных технологий деятельности и прочее [11, c. 92].
1 ОСОБЕННОСТИ ИСТОРИЧЕСКОГО СТАНОВЛЕНИЯ НАУКИ
Наука была отделена от повседневного знания в период древних цивилизаций. На протяжении многих столетий идет накопление отдельных экспериментальных фактов. И уже в древнем Египте, Месопотамии, Индии, возникают первоначальные характерные черты оформления научного знания – появляется первая медицина, астрология (сфера до сегодняшнего дня не признанная официальной наукой, но собравшая множество эмпирических результатов), математика. В древней Греции и Риме наукой увлекалось множество выдающихся личностей, разрабатывались концепции, стремившиеся объяснить выработанные к тому моменту данные.
Но наука древнего мира не базировалась на опыте и не имела стабильной методологической основы, чем обусловлен определенный разброс взглядов по тем или другим вопросам. Мировоззренческое восприятие природных процессов в первобытный период ее познания опосредовано примитивной культурой человеческого социума. Из неорганизованности природного состояния и взаимодействия субъекта с такой природой появляются хаотичность, аморфность мыслительных операций. Только что в математике - науке, обычно независимой от выверки опытным путем и методологический инструментарий которой базируется на общепринятых правилах формальной логики - наблюдалось единство воззрений и преемственность знаний.
В эпоху раннего Средневековья на становление науки значительное влияние оказывала религия, что способствовало, так сказать, в некоторой степени регрессу в развитии научных знаний. Объяснение фундаментальных явлений посредством божественного волеизъявления является центральной теорией данного периода, в связи с чем, столетиями наработанные знания были легко истреблены в пламени теологической библиотеки. Новые же сведения и факты собирались чрезвычайно неспешно, так как монастыри, где они были сконцентрированы, преднамеренно над этим не работали. В период Возрождения и, в частности, в Новое время положение науки стало коренным образом изменяться в лучшую сторону. Именно для данного периода характерно истинное развитие науки.
Выработка первой в историческом аспекте научной механической картины мира ознаменовала революционный скачок от фантастических, произвольных форм понимания окружающей действительности к научному созерцанию и анализу ее истинной сути в общем мировосприятии. Переходом от духовного опредмечивания вымышленного миропонимания природных явлений к объективации научного их толкования, наделение механическим содержанием и значением обусловлена выработка достоверных сведений механического типа. Распространенный ранее произвол в озвучивании предположений различного толка предоставил место их детерминации, исходящей из субъективных неоспоримых знаний механической формы. Исследование природы получило научный методологический инструментарий, осуществленный в мировоззренчески научной аргументации формулировки и решения эпистемологических вопросов [8, c. 274].
2 КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
С философской позиции, методология представляет собой учение о методе, анализ соответствия метода предмету изучения, она направлена на создание целостной системы принципов деятельности. При этом в сегодняшней научной дисциплине категорию «методология» использую относительно трех разных уровней научного знания.
1. Общая методология - это совокупность общих принципов, способов организации (построения) и стандартов достоверности научного знания. Примерами могут служить принципы детерминизма, развития, соответствия, дополнительности и т.п.
2. Частная методология - система частных принципов, постулатов, посылок и т.п., применяемых в определенной сфере знания.
3. Методологические приемы – большое количество методик исследования, реализации экспериментальных исследований, опытов и т.п.
Методология науки - часть науковедения, изучающая конструкцию научного знания, инструменты и методы научного познания, способы обоснования и выработки знания. Систематическое решение методологических проблем дается в методологической концепции, формулируемой на основе конкретных гносеологических принципов. На методологическую концепцию оказывают воздействие не только философские принципы. Поскольку она выступает теорией строения и выработки научного знания, постольку она – в той или иной степени - направлена также па научные исследования и их достижения. Следует отметить еще один фактор, оказывающий влияние на методологическую концепцию, - предшествующие и функционирующие одновременно с ней концепции. Каждая новая концепция появляется и развивается в научном пространстве, сформированном ее предшественницами.
Самостоятельной областью научных исследований методология науки становится в середине XIX столетия. Увеличение спектра методологических проблем связано с научными поисками Б. Больцано, Э. Маха, Ж.А. Пуанкаре. С конца 20-х годов XX столетия существенный авторитет в методологии научных исследований приобрела концепция логического позитивизма (М. Шлик, Р. Карлап, Г. Фейгль и др.), которая отталкивается в определении сущности научного знания из субъективно-идеалистических взглядов Э. Маха и логического атомизма Б. Рассела и Л. Витгенштейна. Логический позитивизм анализировал науку как комплекс утверждений, в основе которой находятся специфические «протокольные» предложения, характеризующие чувственные переживания и восприятия субъекта. Главную задачу методологии науки логические позитивисты видели в логическом анализе языка науки с целью ликвидации из него псевдоутверждений, к которым они относили, в первую очередь, размышления философского характера.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Наука исследует внешнюю действительность, в том числе индивида, с целью вскрыть и выработать законы его существования и эволюции. Методология рассматривает не законы функционирования и становления мироздания, окружающей действительности, а закономерности функционирования и становления науки как сложно-организованнной, многоуровневой, саморазвивающейся структуры, вырабатывающей научное знание в ходе исследования. Научное исследование - это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.
Осуществляя методологический анализ научного исследования, стоит подчеркнуть, что наука развивается не только путем планомерного накопления, приращения новых знаний. Поворотными пунктами в истории науки выступают научные революции, которые сами по себе — многогранное явление, оно определяется многими условиями. Революция в науке проявляется в качественном изменении ее исходных принципов, понятий, категорий, закономерностей, теорий, методов и самого стиля мышления, т. е. в смене научной парадигмы. Новая парадигма рождается благодаря уникальным проблескам интуиции исследователей.
Методология как наука, точнее было бы выразиться, – мировоззренческая мыследеятельностная система, обеспечивающая формирование и развитие моделей научного знания, не может сводиться к системе знаний, как трактуется во многих учебных пособиях, даже если речь идет об основаниях и способах их добывания. Методология – это прежде всего особого рода мышление, соответствующее мировоззрение, система законов, определяющих организацию жизни и процессов жизнедеятельности, и только затем система знаний, способов их добывания и т. п. Кроме того, методология определенной конкретной сферы бытия и научных исследований не может быть оторвана от общей методологии, понимаемой в широком смысле этого понятия [2, c. 97].
Список литературы
1. Андреев, Г.И., Смирнов, С.А., Тихомиров, В.А. В помощь написания диссертации и рефератов: основы научной работы и оформление результатов научной деятельности: Учеб. пособие. - М.: Финансы и статистика, 2004. - 272 с.: ил.
2. Барболин, М.П., Барболин, В.М. Методология научного исследования процесса инновационного развития теоретических и прикладных систем: метасистемный подход / М.П. Барболин, В.М. Барболин // Вестник государственного Ленинградского университета имени А.С. Пушкина. – 2008. - №4 (17). – С. 91-101.
3. Григорович, Е.Н., Климович, А.В., Крусь, П.П. Философия и методология науки: учебно-методический комплекс/ Е.Н. Григорович, А.В. Климович, П.П. Крусь. – Брест: Изд-во БрГУ имени А.С. Пушкина, 2016. – 659 с.
4. Кохановский, В. П. Основы философии науки / В. П. Кохановский. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006. – 608 с.
5. Кохановский, В.П. Философия для аспирантов: Учебное пособие / В.П. Кохановский, Е.В. Золотухина, Т.Г. Лешкевич, Т.Б. Фатхи; Отв. ред.: В.П. Кохановский. — изд. 2-е. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 448 с.
6. Павлов, П.В. Современные методологические концепции научного познания: попытка интегрального осмысления: автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.01 / П.В. Павлов ; Ростовский государственный университет. – Ростов-на-Дону., 2005. – 26 с.
7. Пономарев, А.Б. Методология научных исследований: учеб. пособие / А.Б. Пономарев, Э.А. Пикулева. – Пермь: Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2014. – 186 с.
8. Пурынычева, Г.М. Кульков, Ю.П. Научная картина мира как мировоззренческий информационный концепт / Г.М. Пурынычева, Ю.П. Кульков // Вестник Чувашского университета. – 2006. - №1. – С. 265-276.
9. Рябоконь, Н.В Философия и методология науки : лекции / Н.В. Рябоконь. – Минск : Минский университет управления, 2015. – 288 с.
10. Сидоренко, Н.И. Принципы и их значение для построения теории / Н.И. Сидоренко // Вестник РЭУ имени Г. В. Плеханова. – 2016. - №2 (86). – С. 157-166.
11. Философия и методология науки : Учебное пособие для аспирантов и магистрантов / А.И. Зеленков [и др.] ; под ред. А.И. Зеленкова. – 2-е изд., доп., испр. – Минск : ГИУСТ, 2011. – 479 с.
12. Философия : учеб. пособие / М. И. Вишневский. – Минск : Выш. шк., 2008. – 479 с.
13. Философия : учебное пособие / Я.С. Яскевич [др.]; под общ. ред.Я.С. Яскевич. – Минск : Выш. шк., 2012. – 474 с.
14. Штанько, В.И. Философия и методология науки. Учебное пособие для аспирантов и магистрантов естественнонаучных и технических вузов / В.И. Штанько. - Харьков: ХНУРЭ, 2002. – 292 с.
Купить эту работуВведение
1 Особенности исторического становления науки
2 Категориальный аппарат методологии научных исследований
2.1 Методологическая специфика научных исследований
Заключение
Список использованной литературы
Информация о работе
Вуз: ГГУ им.Ф.Скорины (Гомельский государственный университет)
Дисциплина: Философия и методология науки
Тип работы: РефератПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.